A matriz do teste será disponibilizada na segunda-feira.
Até lá, para terem algum seguimento no estudo:
1. Conhecimento científico e conhecimento vulgar;
2. Características da Ciência;
3. Objectividade científica;
4. Método científico - indutivo e hipotético-dedutivo;
5. Falsificacionisto de Karl Popper;
6. A incomensurabilidade dos paradigmas de Thomas Kuhn.
Bom estudo!!
Matriz Teste Psicologia B 12.º
1. Os processos emocionais
- Emoções, sentimentos e afectos;
- Componentes das emoções;
- Perspectivas das emoções;
- Bases fisiológicas das emoções.
2. Os processos conativos
- A motivação
- A Intenção e o desejo
3. A Identidade
- Construção da identidade;
- Adolescência: continuidade ou ruptura.
Bom estudo!
- Emoções, sentimentos e afectos;
- Componentes das emoções;
- Perspectivas das emoções;
- Bases fisiológicas das emoções.
2. Os processos conativos
- A motivação
- A Intenção e o desejo
3. A Identidade
- Construção da identidade;
- Adolescência: continuidade ou ruptura.
Bom estudo!
Matriz Teste de Recuperação - 10.º Ano
1. Caracterização do Multiculturalismo;
2. Atitudes face à diversidade Cultural: etnocentrismo, relativismo cultural e interculturalismo;
3. Éticas teleológicas, deontológicas e consequencialistas;
4. O utilitarismo de Stuart Mill;
5. A ética kantiana: acção por dever e acção conforme ao dever, imperativos categórico e hipotético, autonomia, o dever como "motor" da acção.
No "Arquivo de Saberes" têm diversos materiais para estudarem de forma a conseguirem desenvolver todos os tópicos acima enunciados.
Bom estudo!
2. Atitudes face à diversidade Cultural: etnocentrismo, relativismo cultural e interculturalismo;
3. Éticas teleológicas, deontológicas e consequencialistas;
4. O utilitarismo de Stuart Mill;
5. A ética kantiana: acção por dever e acção conforme ao dever, imperativos categórico e hipotético, autonomia, o dever como "motor" da acção.
No "Arquivo de Saberes" têm diversos materiais para estudarem de forma a conseguirem desenvolver todos os tópicos acima enunciados.
Bom estudo!
Finalmente... Trabalhos das Publicidades!!
11.º C - Métodos Contraceptivos
Atrasados, poucos, mas muito exemplificativos da boa qualidade dos trabalhos apresentados!
Atrasados, poucos, mas muito exemplificativos da boa qualidade dos trabalhos apresentados!
Matriz do teste de Psicologia
I. EU NOS CONTEXTOS
1. O modelo ecológico do desenvolvimento humano;
2. A interacção entre o sujeito e os vários contextos de existência;
3. Conceito de resiliência;
4. A importância dos outros na construção da minha personalidade.
II. EU. A MENTE E INTEGRAÇÃO DAS DIMENSÕES COGNITIVA,EMOCIONAL E CONATIVA
1. A mente, a subjectividade e o comportamento;
2. A mente computacional;
3. A mente e os significados;
3. O processo perceptivo;
4. A percepção como representação;
5. Interpretação da realidade;
6. Processos e tipos de Memória;
7. Esquecer para memorizar;
8. Processos e tipos de aprendizagem;
9. O como e o quando da aprendizagem.
III. PERSPECTIVAS
1. Freud e o psiquismo;
2. Estádios de desenvolvimento de Freud;
3. Piaget e os estádio de desenvolvimento;
4. Bruner e a cognição (percepção e modos de representação)
Bom estudo!
1. O modelo ecológico do desenvolvimento humano;
2. A interacção entre o sujeito e os vários contextos de existência;
3. Conceito de resiliência;
4. A importância dos outros na construção da minha personalidade.
II. EU. A MENTE E INTEGRAÇÃO DAS DIMENSÕES COGNITIVA,EMOCIONAL E CONATIVA
1. A mente, a subjectividade e o comportamento;
2. A mente computacional;
3. A mente e os significados;
3. O processo perceptivo;
4. A percepção como representação;
5. Interpretação da realidade;
6. Processos e tipos de Memória;
7. Esquecer para memorizar;
8. Processos e tipos de aprendizagem;
9. O como e o quando da aprendizagem.
III. PERSPECTIVAS
1. Freud e o psiquismo;
2. Estádios de desenvolvimento de Freud;
3. Piaget e os estádio de desenvolvimento;
4. Bruner e a cognição (percepção e modos de representação)
Bom estudo!
Matriz Teste de Filosofia - 11.º Ano
Pontos da Matéria a avaliar:
1. Caracterizar as teorias acerca da origem e possibilidade do conhecimento;
2. Explicar e relacionar as perspectivas de Descartes, Hume e Kant.
Materais de estudo:
- Todos os materiais disponibilizados aqui no blog e na aula;
- Manual.
Bom estudo!
1. Caracterizar as teorias acerca da origem e possibilidade do conhecimento;
2. Explicar e relacionar as perspectivas de Descartes, Hume e Kant.
Materais de estudo:
- Todos os materiais disponibilizados aqui no blog e na aula;
- Manual.
Bom estudo!
Matriz Teste Psic. Sofia e Catarina
1. Caracterizar as relações interpessoais;
2. Definir a auto-realização das profecias;
3. Caracterizar cognição social;
4. Caracterizar os processos fundamentais de cognição social;
5. Explicar os processos de influência entre os indivíduos;
6. Indicar os factores que influenciam a atracção;
7. Identificar os tipos de agressão quanto à intenção do sujeito;
8. Analisar a perspectiva de Freud quanto à agressividade;
9. Esclarecer as funções dos estereótipos;
10. Analisar a interacção e importância dos contextos de vida dos indivíduos.
Atender aos aspectos abrangentes dos tópicos acima referidos.
Bom estudo!
2. Definir a auto-realização das profecias;
3. Caracterizar cognição social;
4. Caracterizar os processos fundamentais de cognição social;
5. Explicar os processos de influência entre os indivíduos;
6. Indicar os factores que influenciam a atracção;
7. Identificar os tipos de agressão quanto à intenção do sujeito;
8. Analisar a perspectiva de Freud quanto à agressividade;
9. Esclarecer as funções dos estereótipos;
10. Analisar a interacção e importância dos contextos de vida dos indivíduos.
Atender aos aspectos abrangentes dos tópicos acima referidos.
Bom estudo!
Em especial para os alunos dos Salesianos...
Após vários pedidos, aqui fica finalmente o exercício realizado em sala de aula! ;)
Divirtam-se!!
Matriz do Teste de Psicologia
I. EU COM OS OUTROS
Processos de relação entre os indivíduos e os grupos
1) Analisar os processos de relação entre grupos;
2) Caracterizar as impressões;
3) Explicar a auto-realização das profecias;
4) Definir cognição social;
5) Indicar os processos da influência social - normalização, conformismo e obediência.
6) Caracterizar as representações sociais;
7) Indicar os factores que influenciam a atracção;
8) Identificar os tipos de agressão quanto à forma de expressão;
9) Referir as funções dos estereótipos;
10) Definir estereótipo;
11) Indicar e explicar as três dimensões do modelo do amor de Sternberg;
12) Caracterizar as relações de intimidade;
13) Explicar os dois tipos de interacção presentes nas relações de intimidade;
14) Mostrar a importância dos grupos no processo de socialização;
15) Referir a importância dos primeiros encontros entre as pessoas (impressões e expectativas);
16) Esclarecer a importância das expectativas no relacionamento social.
17) Definir normalização;
18) Justificar os factores decisivos para o conformismo.
II. EU NOS CONTEXTOS
O Modelo Ecológico do Desenvolvimento
1) Identificar os diferentes tipos de contextos de existência dos indivíduos.
Bom estudo!!
Processos de relação entre os indivíduos e os grupos
1) Analisar os processos de relação entre grupos;
2) Caracterizar as impressões;
3) Explicar a auto-realização das profecias;
4) Definir cognição social;
5) Indicar os processos da influência social - normalização, conformismo e obediência.
6) Caracterizar as representações sociais;
7) Indicar os factores que influenciam a atracção;
8) Identificar os tipos de agressão quanto à forma de expressão;
9) Referir as funções dos estereótipos;
10) Definir estereótipo;
11) Indicar e explicar as três dimensões do modelo do amor de Sternberg;
12) Caracterizar as relações de intimidade;
13) Explicar os dois tipos de interacção presentes nas relações de intimidade;
14) Mostrar a importância dos grupos no processo de socialização;
15) Referir a importância dos primeiros encontros entre as pessoas (impressões e expectativas);
16) Esclarecer a importância das expectativas no relacionamento social.
17) Definir normalização;
18) Justificar os factores decisivos para o conformismo.
II. EU NOS CONTEXTOS
O Modelo Ecológico do Desenvolvimento
1) Identificar os diferentes tipos de contextos de existência dos indivíduos.
Bom estudo!!
Matriz do teste de Filosofia - 10.º ano
1. Caracterizar o pensamento filosófico
2. Identificar e explicar as características da filosofia
3. Explicar o papel da dúvida na atitude filosófica
4. Mostrar em que medida a interrogação e a crítica caracterizam a atitude filosófica
5. Identificar o tema, o problema, a tese, o(s) argumento(s) e a conclusão(ões) de um discurso argumentativo
6. Analisar a problemática subjacente na Alegoria da Caverna, de Platão, relativamente à existência humana.
7. Relacionar a Alegoria da Caverna com o Vanilla Sky
8. Caracterizar a acção humana (voluntária, intencional, etc.)
9. Distinguir o que fazemos e o que nos acontece
Bom estudo!!
(vejam os apontamentos que aqui coloquei)
2. Identificar e explicar as características da filosofia
3. Explicar o papel da dúvida na atitude filosófica
4. Mostrar em que medida a interrogação e a crítica caracterizam a atitude filosófica
5. Identificar o tema, o problema, a tese, o(s) argumento(s) e a conclusão(ões) de um discurso argumentativo
6. Analisar a problemática subjacente na Alegoria da Caverna, de Platão, relativamente à existência humana.
7. Relacionar a Alegoria da Caverna com o Vanilla Sky
8. Caracterizar a acção humana (voluntária, intencional, etc.)
9. Distinguir o que fazemos e o que nos acontece
Bom estudo!!
(vejam os apontamentos que aqui coloquei)
Matriz do Teste de Psicologia - Teste II
Não consegui colocar aqui mais cedo... Bom estudo!
A Cultura
1. Definir e Caracterizar a cultura;
2. Identificar a importância da cultura para a adaptação do indivíduo ao meio;
3. Caracterizar o processo de aculturação;
4. Analisar a diversidade cultural;
5. Caracterizar padrão cultural;
6. Definir e Caracterizar a socialização;
7. Distinguir socialização primária de socialização secundária;
8. Relacionar as características genéticas, cerebrais e culturais e a unidade e diversidade humana;
As relações Precoces
1. Identificar os indicadores da Maternidade;
2. Caracterizar as relações precoces;
3. Enunciar as competências básicas do bebé;
4. Analisar a importância das fantasias da mãe;
5. Analisar e caracterizar a teoria de vinculação de Bowlby-Ainsworth, bem como a importância da relação entre mãe-bebé;
6. Caracterizar os três tipos de vinculação estabelecidos por Ainsworth;
7. Explicar as investigações de Harlow acerca da relação mãe-bebé;
8. Caracterizar a teoria do modelo continente-conteúdo de Wilfred Bion.
A Cultura
1. Definir e Caracterizar a cultura;
2. Identificar a importância da cultura para a adaptação do indivíduo ao meio;
3. Caracterizar o processo de aculturação;
4. Analisar a diversidade cultural;
5. Caracterizar padrão cultural;
6. Definir e Caracterizar a socialização;
7. Distinguir socialização primária de socialização secundária;
8. Relacionar as características genéticas, cerebrais e culturais e a unidade e diversidade humana;
As relações Precoces
1. Identificar os indicadores da Maternidade;
2. Caracterizar as relações precoces;
3. Enunciar as competências básicas do bebé;
4. Analisar a importância das fantasias da mãe;
5. Analisar e caracterizar a teoria de vinculação de Bowlby-Ainsworth, bem como a importância da relação entre mãe-bebé;
6. Caracterizar os três tipos de vinculação estabelecidos por Ainsworth;
7. Explicar as investigações de Harlow acerca da relação mãe-bebé;
8. Caracterizar a teoria do modelo continente-conteúdo de Wilfred Bion.
Vantagens da Diversidade Humana
Aqui está o vídeo que passei na aula em forma de resumo das vantagens da diversidade humana. (Psicologia)
Desafios de Lógica
Em especial para os alunos dos Salesianos de Manique, aqui estão os desafios de que falei.
Como as fotocópias estão escassas, e o tempo também, aqui fica. Assim quem quiser imprime e tenta resolver. Têm cerca de 1 semana para me dizer o resultado ;)
Beijinhos e a todos e divirtam-se!!!
Desafio
Como as fotocópias estão escassas, e o tempo também, aqui fica. Assim quem quiser imprime e tenta resolver. Têm cerca de 1 semana para me dizer o resultado ;)
Beijinhos e a todos e divirtam-se!!!
Desafio
Novo Ano Lectivo 2008/2009
Bem-vindos!!
Após umas férias merecidas, aqui estamos nós novamente no início de um outro ano lectivo que já todos anseiam chegar às férias de Natal ;)
Este será um ano em que todos iremos partilhar um espaço, um tempo e um ideal! Será mais um ano em que espero partilhar com todos os meus alunos aquilo que sei e ajudar-vos a caminhar neste percurso. Podendo apenas durar um ano esta caminhada comum, desejo que seja preenchida de reciprocidade.
Aos alunos do Colégio Marista de Carcavelos, tanto de Filosofia como de Psicologia, desejo que seja uma disciplina que vos agrade e que corra muito bem!!
Aos alunos dos Salesianos, desejo que este ano continuem a gostar (ou passem a gostar) de Filosofia e que possa contribuir para que nessa escola sejam tão ou mais felizes do que eu fui enquanto aluna!! :)
A todos aqueles que foram meus alunos nos anos transatos (em especial os do ano passado do Colégio Marista) desejo-vos um excelente ano lectivo num novo ambiente e que comecem um novo, longo e auspicioso percurso! Para aqueles que não conseguirem agora entrar na faculdade, nunca desistam e encarem tudo com um sorriso que vos levará a ser grandes enquanto pessoas!
Tenham sempre uma postura de gratidão perante a vida, perante tudo e todos! Com tudo crescemos e com tudo ganhamos!
Boa sorte e Bom ano para todos!!
Votos sinceros,
Sílvia Dias
Após umas férias merecidas, aqui estamos nós novamente no início de um outro ano lectivo que já todos anseiam chegar às férias de Natal ;)
Este será um ano em que todos iremos partilhar um espaço, um tempo e um ideal! Será mais um ano em que espero partilhar com todos os meus alunos aquilo que sei e ajudar-vos a caminhar neste percurso. Podendo apenas durar um ano esta caminhada comum, desejo que seja preenchida de reciprocidade.
Aos alunos do Colégio Marista de Carcavelos, tanto de Filosofia como de Psicologia, desejo que seja uma disciplina que vos agrade e que corra muito bem!!
Aos alunos dos Salesianos, desejo que este ano continuem a gostar (ou passem a gostar) de Filosofia e que possa contribuir para que nessa escola sejam tão ou mais felizes do que eu fui enquanto aluna!! :)
A todos aqueles que foram meus alunos nos anos transatos (em especial os do ano passado do Colégio Marista) desejo-vos um excelente ano lectivo num novo ambiente e que comecem um novo, longo e auspicioso percurso! Para aqueles que não conseguirem agora entrar na faculdade, nunca desistam e encarem tudo com um sorriso que vos levará a ser grandes enquanto pessoas!
Tenham sempre uma postura de gratidão perante a vida, perante tudo e todos! Com tudo crescemos e com tudo ganhamos!
Boa sorte e Bom ano para todos!!
Votos sinceros,
Sílvia Dias
Reflexão - Cognições de Doença
Aqui fica o vídeo que passei numa das últimas aulas, cujo fito não era chocar, mas tão somente alertar para a importância de uma séria reflexão, uma prevenção e apoio a todos aqueles que passam por situações menos boas. Este será uma dos problemas mais comuns nos próximos anos, onde as palavras de ordem devem ser prevenção, acção, apoio, confiança.
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